Intercultural sensitivity amongst primary and secondary education pupils in the province of Alicante (Spain)

El estudio evalúa la sensibilidad intercultural en alumnos de educación primaria y secundaria (N = 389) de la provincia de Alicante, y examina diferencias étnicas, de edad y de género. Se adapto la escala original de Chen y Starosta (2000) y se analizaron sus propiedades psicométricas, cuyo análisis...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Sanhueza Henríquez, Susan, Cardona Moltó, M. Cristina, Friz Carrillo, Miguel
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2012
País:México
Institución:UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Repositorio:Perfiles Educativos
Idioma:español
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Acceso en línea:https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/31754
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spelling Intercultural sensitivity amongst primary and secondary education pupils in the province of Alicante (Spain)La sensibilidad intercultural en el alumnado de educación primaria y secundaria de la provincia de AlicanteSanhueza Henríquez, SusanCardona Moltó, M. CristinaFriz Carrillo, MiguelDiversityInterculturalImmigrantDiversidadInmigrantesInterculturalEl estudio evalúa la sensibilidad intercultural en alumnos de educación primaria y secundaria (N = 389) de la provincia de Alicante, y examina diferencias étnicas, de edad y de género. Se adapto la escala original de Chen y Starosta (2000) y se analizaron sus propiedades psicométricas, cuyo análisis factorial exploratorio agrupo a los 22 items resultantes en dos factores, permitiendo distinguir entre una respuesta emocional positiva y una negativa hacia la relación intercultural. Los resultados revelan que los participantes poseen una buena sensibilidad intercultural y que las principales dificultades que se presentan para un encuentro comunicativo efectivo están asociadas a diferencias lingüísticas y actitudes de inseguridad frente a la comunicación. Las diferencias observadas entre grupos (género, procedencia y etapa educativa) hacen aconsejable promover programas de intervención para el desarrollo de habilidades específicas de la competencia comunicativa intercultural en la educación formal.Universidad Nacional Autónoma de México2012-05-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtículo evaluado por paresapplication/pdfhttps://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/3175410.22201/iisue.24486167e.2012.136.31754Perfiles Educativos; Vol. 34 No. 136: Abril-JunioPerfiles Educativos; Vol. 34 Núm. 136: Abril-Junio2448-61670185-269810.22201/iisue.24486167e.2012.136reponame:Perfiles Educativosinstname:UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOinstacron:UNAMspahttps://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/31754/29337Derechos de autor 2017 Universidad Nacional Autónoma de Méxicoinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/317542024-08-16T18:18:58Z
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