EVALUACIÓN INICIAL Y PSICOEDUCACIÓN EN ADOLESCENTE CON TRASTORNO LÍMITE DE LA PERSONALIDAD: CASO CLÍNICO
El Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) se caracteriza por una constante inestabilidad interpersonal, en autoimagen, afecto y arrebatos conductuales intensos. Este trastorno se ha relacionado con un deterioro significativo en el funcionamiento del individuo que lo padece ya que comúnmente ocasi...
| Autores: | , , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | México |
| Recursos: | UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO |
| Repositorio: | Revista Electrónica de Psicología Iztacala |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/86630 |
| Acesso em linha: | https://revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/86630 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Trastorno límite de la personalidad evaluación psicoeducación terapia cognitivo-conductual adolescencia |
| Resumo: | El Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) se caracteriza por una constante inestabilidad interpersonal, en autoimagen, afecto y arrebatos conductuales intensos. Este trastorno se ha relacionado con un deterioro significativo en el funcionamiento del individuo que lo padece ya que comúnmente ocasiona autolesiones y tendencias suicidas. Además, según datos estadísticos nacionales, al menos el 1.5% de la población presenta TLP. Dada su prevalencia y relevancia sintomática, este trabajo tiene como objetivo describir el proceso de evaluación conductual y una breve intervención psicoeducativa efectuada en una paciente femenina soltera de 16 años la cual presenta respuestas asociadas a este trastorno. Se realizó la evaluación del caso por medio de una entrevista conductual semiestructurada y la elaboración de un análisis funcional de la conducta, asimismo, se realizó una breve intervención psicoeducativa con enfoque cognitivo-conductual con la paciente y su tutora. Los resultados mostraron que la paciente logró identificar los síntomas del TLP y ataque de pánico, también se logró un cambio en las cogniciones y reacciones fisiológicas asociadas a la ansiedad. Mientras que, en el caso de la tutora, pudo comprender la sintomatología que presenta la paciente, así como el entrenamiento en la ejecución de la respiración diafragmática para auxiliarle en casos necesarios. Se concluye que en este tipo de casos es de relevancia incluir a la familia y garantizar en la medida de lo posible la adherencia al tratamiento integral que incluye la atención médica, psicológica y psiquiátrica. |
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