Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería

Introducción. La formación de la enfermera en México ha sido pasiva y tradicionalista, de ahí la preocupación de los docentes del área por reorientar la educación para dar respuesta al contexto que se vive actualmente, en donde se espera que la enfermera tenga un papel protagónico y participativo en...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: MG. Carriles Ortiz, JF. Oseguera Rodríguez, Y. Díaz Torres, SA. Gómez Rocha
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2012
País:México
Institución:Instituto Mexicano del Seguro Social
Repositorio:Redalyc-IMSS
OAI Identifier:oai:redalyc.org:365834786009
Acceso en línea:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=365834786009
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Medicina
proceso enfermero
pensamiento crítico
Educación participativa
id MX_c6e481ff07dfb52100a73f34d21b2be9
oai_identifier_str oai:redalyc.org:365834786009
network_acronym_str MX
network_name_str México
repository_id_str
spelling Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermeríaMG. Carriles OrtizJF. Oseguera RodríguezY. Díaz TorresSA. Gómez RochaMedicinaproceso enfermeropensamiento críticoEducación participativaIntroducción. La formación de la enfermera en México ha sido pasiva y tradicionalista, de ahí la preocupación de los docentes del área por reorientar la educación para dar respuesta al contexto que se vive actualmente, en donde se espera que la enfermera tenga un papel protagónico y participativo en la atención de los pacientes. Objetivo. Identificar el grado de desarrollo del pensamiento crítico de la estudiante de enfermería en el cuidado de la paciente obstétrica posterior a una estrategia educativa participativa. Material y métodos. Estudio de intervención, longitudinal en estudiantes de enfermería, en el que se realizó una estrategia educativa participativa con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico en el proceso enfermero y un grupo con enseñanza tradicional. El pensamiento crítico se evaluó a través de 4 indicadores en un instrumento elaborado ex profeso que fue validado por consenso de expertos metodológicos y disciplinares (K-R de 0.93). Análisis estadístico no paramétrico con Mac Nemar. Resultados. Al comparar las calificaciones globales de ambos grupos, hubo un avance significativo en el grupo con intervención participativa (p= 0.031). Conclusiones.- La estrategia educativa participativa favorece el desarrollo de habilidades cognitivas complejas como el pensamiento críticoUniversidad de Murcia2012info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf1695-6141https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=365834786009Enfermería Global (España) Num.2 Vol.11reponame:Redalyc-IMSSinstname:Instituto Mexicano del Seguro Socialinstacron:IMSSeshttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=3658Enfermería Globalinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redalyc.org:3658347860092024-08-23T15:25:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería
title Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería
spellingShingle Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería
MG. Carriles Ortiz
Medicina
proceso enfermero
pensamiento crítico
Educación participativa
title_short Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería
title_full Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería
title_fullStr Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería
title_full_unstemmed Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería
title_sort Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería
dc.creator.none.fl_str_mv MG. Carriles Ortiz
JF. Oseguera Rodríguez
Y. Díaz Torres
SA. Gómez Rocha
author MG. Carriles Ortiz
author_facet MG. Carriles Ortiz
JF. Oseguera Rodríguez
Y. Díaz Torres
SA. Gómez Rocha
author_role author
author2 JF. Oseguera Rodríguez
Y. Díaz Torres
SA. Gómez Rocha
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Medicina
proceso enfermero
pensamiento crítico
Educación participativa
topic Medicina
proceso enfermero
pensamiento crítico
Educación participativa
description Introducción. La formación de la enfermera en México ha sido pasiva y tradicionalista, de ahí la preocupación de los docentes del área por reorientar la educación para dar respuesta al contexto que se vive actualmente, en donde se espera que la enfermera tenga un papel protagónico y participativo en la atención de los pacientes. Objetivo. Identificar el grado de desarrollo del pensamiento crítico de la estudiante de enfermería en el cuidado de la paciente obstétrica posterior a una estrategia educativa participativa. Material y métodos. Estudio de intervención, longitudinal en estudiantes de enfermería, en el que se realizó una estrategia educativa participativa con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico en el proceso enfermero y un grupo con enseñanza tradicional. El pensamiento crítico se evaluó a través de 4 indicadores en un instrumento elaborado ex profeso que fue validado por consenso de expertos metodológicos y disciplinares (K-R de 0.93). Análisis estadístico no paramétrico con Mac Nemar. Resultados. Al comparar las calificaciones globales de ambos grupos, hubo un avance significativo en el grupo con intervención participativa (p= 0.031). Conclusiones.- La estrategia educativa participativa favorece el desarrollo de habilidades cognitivas complejas como el pensamiento crítico
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv 1695-6141
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=365834786009
identifier_str_mv 1695-6141
url https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=365834786009
dc.language.none.fl_str_mv es
language_invalid_str_mv es
dc.relation.none.fl_str_mv http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3658
dc.rights.none.fl_str_mv Enfermería Global
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Enfermería Global
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Murcia
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Murcia
dc.source.none.fl_str_mv Enfermería Global (España) Num.2 Vol.11
reponame:Redalyc-IMSS
instname:Instituto Mexicano del Seguro Social
instacron:IMSS
instname_str Instituto Mexicano del Seguro Social
instacron_str IMSS
institution IMSS
reponame_str Redalyc-IMSS
collection Redalyc-IMSS
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1858176923431075840
score 15,81155

Similares en LA Referencia