Gestión del conocimiento y desarrollo de la colaboración entre docentes
El presente trabajo da cuenta del abordaje realizado en una institución privada de educación básica a nivel primaria con la finalidad de animar espacios de colaboración entre los docentes a través de la gestión del conocimiento, lo cual incluyó la evaluación de las estrategias de trabajo colaborativ...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del ITESO |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rei.iteso.mx:11117/3776 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11117/3776 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Gestión del Conocimiento Educación Primaria Formación Docente Docentes Colaboración Entre Docentes Cultura de Colaboración |
| Sumario: | El presente trabajo da cuenta del abordaje realizado en una institución privada de educación básica a nivel primaria con la finalidad de animar espacios de colaboración entre los docentes a través de la gestión del conocimiento, lo cual incluyó la evaluación de las estrategias de trabajo colaborativo que se utilizan en la organización y la identificación de aquellas que facilitan la consecución de los resultados esperados. La intervención que se presenta tiene la particularidad de que involucra a los mismos docentes de la institución en el proceso de revisión de los espacios de colaboración con los que cuentan, además de que algunos de ellos participaron de manera activa en el diseño e implementación de la propuesta de trabajo, en el análisis de los resultados y en la elaboración y difusión de los productos que pretenden abonar al proceso de mejora continua del centro educativo. El informe se desarrolla en tres capítulos en los que se presenta la colaboración entre los docentes como un desafío en el trabajo escolar, se enuncia la propuesta metodológica para desarrollar la colaboración entre ellos, seguida de la narración del proceso que se llevó a cabo para impulsar este estilo de trabajo, y se vincula lo sucedido con la propuesta teórica de la gestión del conocimiento; finalmente, se anexan seis productos que surgieron como resultado de este trabajo con los docentes y que fueron elaborados por ellos mismos para su uso en la institución. |
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