Autodirección, habilidades de pensamiento y rendimiento académico en estudiantes normalistas
Las habilidades cognitivas y metacognitivas son esenciales en la adquisición de conocimiento. En ambientes educativos es importante conocer el grado de desarrollo de estas habilidades y determinar si están relacionadas con el desempeño académico de los estudiantes. Esta investigación busca establece...
| Authors: | , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2019 |
| Country: | México |
| Institution: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey |
| Repository: | Redalyc-ITESM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:553461754012 |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553461754012 https://www.redalyc.org/journal/5534/553461754012/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553461754012/html/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553461754012/553461754012.epub https://www.redalyc.org/journal/5534/553461754012/movil |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educación Autodirección rendimiento académico habilidades del pensamiento |
| Summary: | Las habilidades cognitivas y metacognitivas son esenciales en la adquisición de conocimiento. En ambientes educativos es importante conocer el grado de desarrollo de estas habilidades y determinar si están relacionadas con el desempeño académico de los estudiantes. Esta investigación busca establecer la relación entre desarrollo de habilidades de pensamiento, la autodirección y el desempeño académico, con un diseño cuantitativo, transversal, ex post facto, llevado a cabo con estudiantes normalistas de primero y último año de una Escuela Normal de México. Para la recolección de datos se utilizaron tres herramientas: los promedios generales de los alumnos; el CIPA+ para determinar el perfil autodirigido, y una prueba de destrezas de pensamiento. Los datos se analizaron de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson, pareados en combinaciones de grado y perfil. Los resultados obtenidos sugieren correlación, aunque débil, entre las variables. |
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