EL CASO DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO DOCENTE:FORMACIÓN, ACTIVIDAD REFLEXIVA Y PERCEPCIÓN SOCIAL
El presente artículo aborda un tema de gran interés en el contexto de la formación profesoral contemporánea: el diseño, desarrollo, evaluación y seguimiento de un portafolio electrónico docente. El texto tiene como objetivo compartir la experiencia vivida por el autor durante la realización de esta...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:333328170004 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333328170004 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación portafolio docente actividad reflexiva Portafolio académico portafolio electrónico formación de profesores |
| Sumario: | El presente artículo aborda un tema de gran interés en el contexto de la formación profesoral contemporánea: el diseño, desarrollo, evaluación y seguimiento de un portafolio electrónico docente. El texto tiene como objetivo compartir la experiencia vivida por el autor durante la realización de esta compleja tarea. Inicia analizando algunos de los referentes conceptuales más destacados en torno a los portafolios académicos. Describe después las señas de identidad principales del portafolio docente conformado por el autor, que manifiesta una orientación expresamente reflexiva y formativa. Más adelante expone la estrategia metodológica asumida, que ha supuesto la realización de un estudio de caso aplicado, exploratorio y evaluativo. Presenta enseguida los resultados sobresalientes obtenidos a través de la aplicación de un cuestionario en línea entre los visitantes al sitio Web del portafolio, para concluir enfatizando la necesidad de someter este tipo de instrumentos tecnopedagógicos a una validación sistemática y rigurosa. |
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