LA INFLUENCIA DE LA EVALUACIÓN EXTERNA EN LOS PROGRAMAS GUBERNAMENTALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA, 2002-2012
Uno de los objetivos de la evaluación de programas gubernamentales es proveerevidencia robusta para realizar cambios o ajustes que mejoren el desempeño de lasintervenciones públicas y así avanzar en la solución de problemas sociales existentes.Sin embargo, a pesar del gran número de evaluaciones ext...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Iberoamericana |
| Repositorio: | Redalyc-UIA |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:14039201002 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14039201002 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación México educación básica programas sociales |
| Sumario: | Uno de los objetivos de la evaluación de programas gubernamentales es proveerevidencia robusta para realizar cambios o ajustes que mejoren el desempeño de lasintervenciones públicas y así avanzar en la solución de problemas sociales existentes.Sin embargo, a pesar del gran número de evaluaciones externas de programas guber-namentales en México, existen pocos estudios empíricos sobre su influencia en lamejora de los instrumentos de política pública. Este artículo presenta los resultadosde una investigación sobre el uso efectivo de las evaluaciones realizadas a programas deeducación básica en el periodo 2002 a 2012. Entre los hallazgos principales estánque el tipo de evaluación realizada y los procesos de comunicación de los resultadospueden ser factores determinantes en el uso de la evaluación. |
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