Perception of students regarding the use of ICT and learning English

The growing integration of information and communication technologies in education has involved investigating how and under what circumstances and conditions these tools support students in learning a second language. This led to exposing their perception of the use of ICT as a support for learning...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Carranza Alcántar, María Del Rocío; Centro Universitario de los Altos, Universidad de Guadalajara., Gómez Maciel, Mónica Lizbeth; Centro Universitario de los Altos, Universidad de Guadalajara., Torres, Claudia Islas; Centro Universitario de los Altos, Universidad de Guadalajara.
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:México
Institución:UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Repositorio:Apertura. Revista de Innovación Educativa
Idioma:español
inglés
OAI Identifier:oai:udgvirtual.udg.mx:article/1391
Acceso en línea:http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1391
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Perception; ICT; learning; english; lenguage
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description The growing integration of information and communication technologies in education has involved investigating how and under what circumstances and conditions these tools support students in learning a second language. This led to exposing their perception of the use of ICT as a support for learning English. The research was carried out with a quantitative, transversal and descriptive approach. The survey was applied to 162 students enrolled in the International Business career of a Mexican public university. The results shows that students perceive positively the use of technologies as support in the learning of English; they are aware of how these tools can help them acquire skills to master a second language; however, they acknowledge that they have not yet managed to internalize the use of ICT, mainly those aimed exclusively at the educational process. On the other hand, they consider that platforms, such as Moodle, and some educational softwares do not favor their learning, which makes it necessary to rethink the use of these tools and turn them into a dynamic space to provide greater participation by students.
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On the other hand, they consider that platforms, such as Moodle, and some educational softwares do not favor their learning, which makes it necessary to rethink the use of these tools and turn them into a dynamic space to provide greater participation by students.La creciente integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo implica investigar el cómo y en qué circunstancias y condiciones estas herramientas apoyan a los estudiantes en el aprendizaje de un segundo idioma. Lo anterior llevó a exponer la percepción de ellos respecto del uso de las TIC como apoyo para el aprendizaje del inglés. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo, transversal y descriptivo. La encuesta se aplicó a 162 estudiantes inscritos a la carrera de Negocios Internacionales de una universidad pública mexicana. Los resultados muestran que los alumnos perciben de manera positiva el uso de las tecnologías como apoyo en el aprendizaje del inglés; son conscientes de cómo estas herramientas pueden ayudarlos a adquirir habilidades para dominar un segundo idioma; no obstante, reconocen que aún no han logrado interiorizar el uso de las TIC, principalmente las dirigidas al proceso educativo. Por otro lado, consideran que las plataformas como Moodle y algunos softwares educativos no favorecen su aprendizaje, con lo cual es necesario repensar el empleo de estas herramientas y convertirlas en un espacio dinámico para brindar mayor participación por parte de los estudiantes.A crescente integração das tecnologias de informação e comunicação na educação implica investigar como e em que circunstâncias e condições essas ferramentas apoiam os alunos na aprendizagem de uma segunda língua. O exposto levou à sua percepção do uso das TIC como suporte para a aprendizagem do inglês. A pesquisa foi realizada com abordagem quantitativa, transversal e descritiva. A pesquisa foi aplicada a 162 alunos matriculados no curso de Negócios Internacionais de uma universidade pública mexicana. Os resultados mostram que os alunos percebem de forma positiva o uso das tecnologias como suporte na aprendizagem do inglês; estão cientes de como essas ferramentas podem ajudá-los a adquirir habilidades para dominar um segundo idioma; Porém, reconhecem que ainda não conseguiram internalizar o uso das TICs, principalmente aquelas voltadas para o processo educacional. Por outro lado, consideram que plataformas como o Moodle e alguns softwares educacionais não favorecem a sua aprendizagem, por isso é necessário repensar a utilização dessas ferramentas e torná-las um espaço dinâmico para proporcionar uma maior participação dos alunos.AperturaAperturaApertura2018-09-28info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/ziptext/htmlapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamhttp://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/139110.32870/Ap.v10n2.1391Apertura; Vol. 10, Núm. 2 (2018): Innovación y tecnología como estímulos en la educación / Octubre 2018 - marzo 2019; 50-63Apertura; Vol. 10, Núm. 2 (2018): Innovación y tecnología como estímulos en la educación / Octubre 2018 - marzo 2019; 50-63Apertura; Vol. 10, Núm. 2 (2018): Innovación y tecnología como estímulos en la educación / Octubre 2018 - marzo 2019; 50-632007-10941665-618010.32870/Ap.v10n2reponame:Apertura. 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