Gestión del conocimiento para el diseño de estrategias que lleven al aprendizaje significativo en grupos heterogéneos
Esta investigación tuvo el objetivo de diseñar estrategias para llegar al aprendizaje significativo con grupos heterogéneos de asignaturas del área complementaria del ITESO. El trabajo fue llevado a cabo a través de las siguientes fases: la creación de una comunidad de práctica, mapeo del conocimien...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del ITESO |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rei.iteso.mx:11117/5402 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11117/5402 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Gestión del Conocimiento Aprendizaje Significativo Comunidad de Práctica Comunidad de Aprendizaje |
| Sumario: | Esta investigación tuvo el objetivo de diseñar estrategias para llegar al aprendizaje significativo con grupos heterogéneos de asignaturas del área complementaria del ITESO. El trabajo fue llevado a cabo a través de las siguientes fases: la creación de una comunidad de práctica, mapeo del conocimiento, combinación del conocimiento, uso del conocimiento construido y la planeación para su integración a la organización. A través del conocimiento construido durante el proceso, fue posible implementar en una comunidad de aprendizaje conformada por estudiantes de diversas carreras en el ITESO, una nueva guía de aprendizaje fundamentada en el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). |
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