ESTILOS DE AFRONTAMIENTO DE PROFESORAS EXPUESTAS A VIOLENCIA DE GÉNERO
El objetivo es explorar el uso de los estilos de afrontamiento de 263 profesoras entre 21 y 61 años, de todos niveles educativos del estado de Chihuahua. Diseño no experimental, descriptivo y explicativo, de corte transeccional. Instrumento utilizado: Estilos de afrontamiento de Lazarus y Folkman...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2015 |
| País: | México |
| Recursos: | UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO |
| Repositório: | Revista Electrónica de Psicología Iztacala |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/53453 |
| Acesso em linha: | https://revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/53453 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Profesoras afrontamiento violencia género ambiente laboral. |
| Resumo: | El objetivo es explorar el uso de los estilos de afrontamiento de 263 profesoras entre 21 y 61 años, de todos niveles educativos del estado de Chihuahua. Diseño no experimental, descriptivo y explicativo, de corte transeccional. Instrumento utilizado: Estilos de afrontamiento de Lazarus y Folkman modificado por Carmona-García y Vega-Villanueva (2012). Resultados: El estilo de afrontamiento más utilizado por las profesoras ante las situaciones violentas que viven con sus compañeros varones en el trabajo es el de “Planeación y Aceptación de la Realidad”, en segundo término “Reevaluación positiva” y el menos usado es “Búsqueda de Apoyo Social”. Existe una correlación positiva (r=.79**) entre el estilo “Planeación y Aceptación de la Realidad” y “Reevaluación Positiva”, sugiriendo que las maestras conjuntan su responsabilidad y hacen uso de sus propios recursos para solucionar el problema. |
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