La formación institucional de investigadores en comunicación y la alfabetización mediática. El caso del Doctorado en Investigación de la Comunicación

Introducción. El artículo analiza la pertinencia y necesidad de educar a nivel posgrado a los futuros investigadores de la comunicación en México, en algunas áreas como los procesos educativos con la incorporación de aspectos digitales utilizándolos en el mismo proceso formativo. Metodología. Se exp...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Rebeca-Illiana Arévalo-Martínez, Rogelio Del Prado-Flores, Rafael-Tonatiuh Ramírez-Beltrán
Tipo de documento: artigo
Estado:Versão publicada
Data de publicação:2016
País:México
Recursos:Universidad Anáhuac
Repositório:Redalyc-UA
OAI Identifier:oai:redalyc.org:81943468041
Acesso em linha:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81943468041
https://www.redalyc.org/journal/819/81943468041/
https://www.redalyc.org/journal/819/81943468041/html/
https://www.redalyc.org/journal/819/81943468041/81943468041.epub
https://www.redalyc.org/journal/819/81943468041/movil
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Comunicación
Doctorado
Formación
Tecnología
Investigación
Descrição
Resumo:Introducción. El artículo analiza la pertinencia y necesidad de educar a nivel posgrado a los futuros investigadores de la comunicación en México, en algunas áreas como los procesos educativos con la incorporación de aspectos digitales utilizándolos en el mismo proceso formativo. Metodología. Se explora el contexto geopolítico y los estudios de campo y teóricos que le dieron origen, y por medio de una investigación cualitativa se evalúa cómo la variable de la alfabetización mediática y sus repercusiones en las nuevas características ciudadanas, se ha manifestado como un síntoma imprescindible curricular. Resultados y discusión: Una de las principales competencias requerida en un investigador de la comunicación es el manejo de la tecnología y la innovación. Por lo que se ha hecho necesario incorporar la alfabetización mediática como contenido en los seminarios, como objeto transversal en la formación de los investigadores, así como en la producción de nuevas certezas científicas en comunicación.