Dificultad en las fracciones para los estudiantes de la educación primaria mexicana
Un problema latente en la enseñanza y aprendizaje de la matemática es el relativo a la comprensión del concepto fracción, entre otras causas, por sus diversos significados e interpretaciones, mismos, que la epistemología de la matemática ha generado y son necesarios para resolver diferentes situacio...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2020 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Autónoma de Guerrero |
| Repositório: | Repositorio Institucional de Ciencia Abierta de la Universidad Autónoma de Guerrero |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ri.uagro.mx:uagro/2641 |
| Acesso em linha: | http://ri.uagro.mx/handle/uagro/2641 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Fracción Interpretaciones Dificultades Estudiantes Método Delphi Fraction Interpretations Difficulties Students Delphi method HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS |
| Resumo: | Un problema latente en la enseñanza y aprendizaje de la matemática es el relativo a la comprensión del concepto fracción, entre otras causas, por sus diversos significados e interpretaciones, mismos, que la epistemología de la matemática ha generado y son necesarios para resolver diferentes situaciones del contexto de la vida real. De aquí, la importancia de que estos significados o interpretaciones sean vistos de forma integral y se reconozcan sus diferencias y usos en el proceso tanto de enseñanza como de aprendizaje |
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