¿Cuál es el conocimiento básico que los profesores necesitan para ser más efectivos en sus clases? El caso del concepto Reacción química.

Shulman introdujo en 1987 el concepto de conocimiento básico de un profesor concebido como un producto de la investigación: “Los hallazgos de la investigación sobre la enseñanza efectiva son típicamente considerados como parte legítima de un conocimiento básico”. Para Shulman dar una clase efectiva...

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Bibliographic Details
Authors: Elizabeth Nieto Calleja, Andoni Garritz, Flor Reyes-Cárdenas
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Status:Published version
Publication Date:2007
Country:México
Institution:Universidad Nacional Autónoma de México
Repository:Redalyc-UNAM
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spelling ¿Cuál es el conocimiento básico que los profesores necesitan para ser más efectivos en sus clases? El caso del concepto Reacción química.Elizabeth Nieto CallejaAndoni GarritzFlor Reyes-CárdenasEducaciónreacción químicaConocimiento baseeducación superiorrepresentación del contenidoconocimiento pedagógico del contenidoShulman introdujo en 1987 el concepto de conocimiento básico de un profesor concebido como un producto de la investigación: “Los hallazgos de la investigación sobre la enseñanza efectiva son típicamente considerados como parte legítima de un conocimiento básico”. Para Shulman dar una clase efectiva implica poseer unas habilidades básicas, conocimiento del contenido y habilidades pedagógicas generales, pero concibe estos dos últimos elementos amalgamados en lo que denominó “conocimiento pedagógico del contenido” (CPC). En este artículo se documenta y discute el CPC de cinco profesores experimentados en su curso de Química General Universitaria sobre el concepto de Reacción Química. Hemos seguido la metodología de la Representación del Contenido (ReCo) y de los Repertorios de experiencia Profesional y Pedagógica (RePyPs) de Loughran et ál. Como muestra final de lo que puede obtenerse con dichos documentos hemos propuesto en las conclusiones un decálogo de puntos importantes a considerar cuando se pretenda dar una clase efectiva sobre este tema.Universidad Pedagógica Nacional2007info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf2665-3184https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614265308003Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.22reponame:Redalyc-UNAMinstname:Universidad Nacional Autónoma de Méxicoinstacron:UNAMeshttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142Tecné, Episteme y Didaxis: TEDinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redalyc.org:6142653080032025-09-03T18:11:43Z
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