Categorías de análisis para el razonamiento sociomoral en niños de 10 a 11 años de edad. Una aproximación
Los niños y niñas valoran y justifican las acciones de transgresión sociomoral a partir de una estructura que les sirve como eje analítico para determinar el grado de bondad o maldad de las acciones, según el tipo de dominio social y la estructura de la regla. Este artículo sintetiza el análisis cua...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma del Estado de Morelos |
| Repositorio: | Redalyc-UAEM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:67411387008 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67411387008 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) reglas niños(as) transgresión categorías pivote Razonamiento sociomoral |
| Sumario: | Los niños y niñas valoran y justifican las acciones de transgresión sociomoral a partir de una estructura que les sirve como eje analítico para determinar el grado de bondad o maldad de las acciones, según el tipo de dominio social y la estructura de la regla. Este artículo sintetiza el análisis cualitativo de las respuestas de 14 niños y 15 niñas ante una historia hipotética que contiene una transgresión moral y una convencional la cual muestra las categorías que se construyeron. Se entrevistó a los participantes antes y después de una intervención psicoeducativa basada en la narración de cuentos. Como resultado se evidencia que los niños ordenan sus juicios (valoraciones y justificaciones) a partir de los dominios sociales que les ayudan para soportarlos y categorías que les permiten interpretar las situaciones de transgresión. |
|---|