Adolfo Sánchez Vázquez, una veta para la educación valora
Actualmente se realizan intentos por reconstruir el pensamiento filosófico de la segunda mitad del siglo xx en México. La autora analiza así la vigencia de la obra del filósofo Adolfo Sánchez Vázquez, quien propuso una serie de herramientas conceptuales que pueden emplearse en un modelo de educación...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma del Estado de Morelos |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de Acceso Abierto de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:http://riaa.uaem.mx:20.500.12055/359 |
| Acceso en línea: | http://riaa.uaem.mx/handle/20.500.12055/359 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | info:eu-repo/classification/cti/4 info:eu-repo/classification/cti/58 Filosofía, pensamiento, Adolfo Sánchez, educación valoral |
| Sumario: | Actualmente se realizan intentos por reconstruir el pensamiento filosófico de la segunda mitad del siglo xx en México. La autora analiza así la vigencia de la obra del filósofo Adolfo Sánchez Vázquez, quien propuso una serie de herramientas conceptuales que pueden emplearse en un modelo de educación valoral. Por lo tanto, expone una serie de ventajas que la aplicación de esta filosofía podría aportar en la comprensión de la relación existente entre la política y la moral. Por otro lado, se proponen tipos de prácticas que ayudarían a conseguir que la educación sea valoral. A partir de ello, se daría el principio de emancipación, que tiene que ver directamente con el proceso de análisis de las normas, antes de su aceptación por parte del individuo envuelto en un sistema de dominación. La moral y la política mantienen así una relación de interdependencia. |
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