Educación virtual: un análisis en tiempos de pandemia: Virtual learning: an analysis during the pandemic
El objetivo de la investigación fue comprender el proceso de educación virtual en tiempos de pandemia de la Universidad Técnica de Manabí, desarrollada con el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, método fenomenológico hermenéutico. Los hallazgos ofrecen doce categorías distribuid...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | México |
| Institución: | INVEPY Y ASOCIADOS S.C. |
| Repositorio: | Red de Estudios Latinoamericanos en Educación y Pedagogía |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.iquatroeditores.org:article/550 |
| Acceso en línea: | https://iquatroeditores.org/revista/index.php/relep/article/view/550 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación pandemia virtualidad Education pandemic virtuality |
| Sumario: | El objetivo de la investigación fue comprender el proceso de educación virtual en tiempos de pandemia de la Universidad Técnica de Manabí, desarrollada con el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, método fenomenológico hermenéutico. Los hallazgos ofrecen doce categorías distribuidas en tres bloques que expresan los momentos en que emerge el fenómeno. Se concluyó que la emigración de los procesos pedagógicos a los entornos virtuales altera la vida de los estudiantes, originando conductas disruptivas por la carencia de recursos tecnológicos y económicos, hecho que los desmotiva e induce a abandonar los estudios. Abstract The aim of this research was to understand the process of virtual education during the pandemic at the Technical University of Manabi (Universidad Técnica de Manabí), developed with an interpretive paradigm, qualitative approach and a hermeneutical phenomenological method. The findings offer twelve categories distributed within three sections that express the moments in which the phenomenon emerges. It was concluded that transition of pedagogical processes to virtual environments alter students’ lives, causing disruptive behavior due to the lack of technological and economic resources, a fact that discourages and induces them to abandon their studies. |
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