Las representaciones sociales del cambio climático en estudiantes de educación secundaria
Las representaciones sociales resultan relevantes para comprender los sentidos y lossignificados que los sujetos le confieren a determinado objeto, como el cambio climático, y paracomprender la postura que asumen ante los problemas ambientales. En este escrito se presentanlos resultados de una inves...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repositorio: | Redalyc-UPN |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:243143345002 |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243143345002 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educación Estudiantes Cambio Climático Educación Secundaria |
| Resumo: | Las representaciones sociales resultan relevantes para comprender los sentidos y lossignificados que los sujetos le confieren a determinado objeto, como el cambio climático, y paracomprender la postura que asumen ante los problemas ambientales. En este escrito se presentanlos resultados de una investigación desarrollada con estudiantes de una escuela secundaria dela ciudad de México, con el objetivo de identificar las características de las dimensiones de lasrepresentaciones sociales del cambio climático. La perspectiva de investigación es interpretativa,corresponde a un estudio de caso utilizando como técnica la encuesta con tres instrumentos:cuestionarios de información, cartas asociativas y cuestionarios de actitudes. Entre los resultadosobtenidos destaca la existencia del campo de información con elementos de las ciencias naturalesy la presencia de actitudes en torno a las acciones favorables para disminuir el cambio climático.En una de las conclusiones obtenidas se resalta la importancia de construir estrategias educativasque incidan en una mejor comprensión de los problemas ambientales desde la educación básica. |
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