La despresencialización de la educación superior en América Latina: ¿tema de calidad, de cobertura, de internacionalización o de financiamiento?
Diversos indicadores empíricos indirectos y marcos conceptuales permiten suponer un crecimiento persistente de la matrícula no presencial en América Latina. Este proceso tiene un amplio conjunto de motores como derivación de lógicas económicas, políticas, sociales, académicas y tecnológicas, que han...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | México |
| Recursos: | UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA |
| Repositorio: | Apertura. Revista de Innovación Educativa |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:udgvirtual.udg.mx:article/1216 |
| Acesso em linha: | http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1216 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educación calidad educativa; educación a distancia; educación virtual; educación presencial |
| Resumo: | Diversos indicadores empíricos indirectos y marcos conceptuales permiten suponer un crecimiento persistente de la matrícula no presencial en América Latina. Este proceso tiene un amplio conjunto de motores como derivación de lógicas económicas, políticas, sociales, académicas y tecnológicas, que han comenzado a perfilar un nuevo elemento dentro del proceso de diferenciación de la educación superior en América Latina en el marco de la expansión de la matrícula, y que se retroalimentan, reforzando este nuevo componente de una educación híbrida en la región y de la tendencia a un segmento respetable de la cobertura de la educación superior latinoamericana, marcado por su carácter despresencializado. |
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