Reflexiones sobre la reforma curricular de la educación normal
En el ciclo escolar 2011–2012 inició en México la implementación del plan piloto de la reforma curricular de la educación normal. Esta reforma, que pretende actualizar y mejorar sustancialmente la formación de sus estudiantes y el actuar de sus docentes, reviste una denotada importancia para el Sist...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Institución: | UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA |
| Repositorio: | Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación Educativa |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx:article/354 |
| Acceso en línea: | http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/354 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Reforma curricular Educación normal Educación Básica Calidad Educativa. |
| Sumario: | En el ciclo escolar 2011–2012 inició en México la implementación del plan piloto de la reforma curricular de la educación normal. Esta reforma, que pretende actualizar y mejorar sustancialmente la formación de sus estudiantes y el actuar de sus docentes, reviste una denotada importancia para el Sistema Educativo Nacional, en tanto que los egresados de las escuelas normales atienden al primero y más extenso de sus niveles: la educación básica. Si en verdad se cree firmemente —conforme aseguran los discursos de todos los sectores del desarrollo social—, que la potencia de desarrollo de los pueblos se sustenta en su educación, esta actualización en los planes de estudio de las escuelas normales debe reconocerse como un punto toral en la conformación del proyecto educativo mexicano en los próximo años, ya que la primera formación de sus profesionales encargados de la educación básica —etapa fundamental en el trayecto escolar de los individuos—, se verá definida en gran medida por esta transformación integral por la que atraviesa. Conforme esto, el presente ensayo pretende hacer un análisis reflexivo de un aspecto fundamental implicado en esta reforma; la formación de un profesorado capaz de responder con suficiencia a las demandas y retos por atender en las escuelas normales mexicanas frente a su necesidad de reformarse, en su iniciado camino hacia la consolidación como instituciones de educación superior. |
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