Dimensiones de la calidad en educación superior
El propósito central de este artículo es analizar diversas concepciones y definiciones de calidad, así como los elementosy dimensiones que las componen. Tales conceptos han sido planteados y utilizados por diversos actores e instituciones(organismos internacionales, organismos de investigación de la...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:34005004 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34005004 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Calidad Educación superior |
| Sumario: | El propósito central de este artículo es analizar diversas concepciones y definiciones de calidad, así como los elementosy dimensiones que las componen. Tales conceptos han sido planteados y utilizados por diversos actores e instituciones(organismos internacionales, organismos de investigación de la educación, estudiosos del tema y funcionarios encargadosdel desarrollo de las políticas educativas). En el análisis que aquí se propone también se examinarán las dificultades,limitaciones y posibilidades que se tienen para alcanzar mayores niveles de calidad en el contexto educativo mexicano.Aunque el interés principal del autor se enfoca en el nivel superior, también se consideran algunos aspectosde la educación en general y en el nivel básico. |
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