Propiedades psicométricas de un instrumento para medir la disposición hacia el estudio
El presente trabajo reportó el análisis de validez de un instrumento para medir la disposición hacia el estudio en estudiantes de secundaria. Se seleccionó una muestra probabilística de 306 estudiantes de una escuela secundaria pública del sur de México. Los análisis de validez de constructo arrojar...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2012 |
| País: | México |
| Recursos: | UNIVERSIDAD VERACRUZANA |
| Repositório: | CPU-e. Revista de Investigación Educativa |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:cpue.uv.mx:article/49 |
| Acesso em linha: | https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/49 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Escalas disposición estudio validez scales disposition study validity |
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Propiedades psicométricas de un instrumento para medir la disposición hacia el estudioSánchez Escobedo, Dr. Pedro AntonioValdés Cuervo, Mtro Angel AlbertoGantús Sansores, Mtra. MónicaVales García, Dr. JavierEscalasdisposiciónestudiovalidezscalesdispositionstudyvalidityEl presente trabajo reportó el análisis de validez de un instrumento para medir la disposición hacia el estudio en estudiantes de secundaria. Se seleccionó una muestra probabilística de 306 estudiantes de una escuela secundaria pública del sur de México. Los análisis de validez de constructo arrojaron la presencia de cuatro factores que explican el 58.3% de la varianza total del constructo (motivación intrínseca hacia el estudio, compromiso con la tarea, autorregulación y adaptación). Se concluye que el instrumento cuenta con los criterios de validez para justificar la necesidad de otros estudios que fortalezcan sus propiedades psicométricas y para ser usado con precauciones en la medición de la disposición hacia el estudio.AbstractThis paper describes a validity and reliability analysis of an instrument designed to measure disposition of study in secondary school students. A probabilistic sample of 306 students was selected from a secondary public school in southern Mexico. The construct validity analysis showed the presence of four factors explaining 58.3% of total variance. It was concluded that the instrument complies with validity criteria to justify further studies to strengthen its psychometric properties and to be used with care in research regarding study disposition as well.Recibido: 6 de enero de 2010Aceptado: 6 de septiembre de 2010Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad Veracruzana2012-11-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtículo revisado por paresapplication/pdfhttps://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/4910.25009/cpue.v0i12.49CPU-e, Revista de Investigación Educativa; Núm. 12 (2011): enero-junio; 73-871870-5308reponame:CPU-e. Revista de Investigación Educativainstname:UNIVERSIDAD VERACRUZANAinstacron:UVspahttps://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/49/78Derechos de autor 2012 Dr. Pedro Antonio Sánchez Escobedo, Mtro Angel Alberto Valdés Cuervo, Mtra. Mónica Gantús Sansores, Dr. Javier Vales Garcíainfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:cpue.uv.mx:article/492024-08-16T21:07:25Z |
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