El proceso de inclusión de los estudiantes con capacidades diferentes aplicado en la Preparatoria 2 De Octubre de 1968 de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

"Según informes de la Organización Mundial de la Salud (WHO) junto con el Banco Mundial, cerca del 15% de la población en el mundo padece alguna forma de discapacidad (Banco Mundial, 2023). Además, algunas personas han tenido algún tipo de exclusión, por tal motivo, se ha buscado integrarlas, e...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Beltrán Martínez, Verónica
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:México
Institución:Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Repositorio:Repositorio Institucional de Acceso Abierto RIAA-BUAP
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorioinstitucional.buap.mx:20.500.12371/20364
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12371/20364
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
Educación media superior--México--Puebla
Personas con discapacidad--Educación
Educación inclusiva--Evaluación
Personas con discapacidad--Servicios para
Acceso para personas con discapacidad
Descripción
Sumario:"Según informes de la Organización Mundial de la Salud (WHO) junto con el Banco Mundial, cerca del 15% de la población en el mundo padece alguna forma de discapacidad (Banco Mundial, 2023). Además, algunas personas han tenido algún tipo de exclusión, por tal motivo, se ha buscado integrarlas, en particular, en escuelas inclusivas. El estudio se llevó a cabo utilizando cuestionarios diseñados con la escala de Likert, dirigidos a alumnos, profesores y personal administrativo. El estudio acerca de la inclusión de las personas con capacidades diferentes se llevó a cabo durante el periodo de agosto 2021 hasta mayo 2023. La investigación de este trabajo se realiza debido a que, derivado del análisis realizado, la BUAP cuenta con protocolos y entonces es importante realizar el estudio de cómo se está llevando en la práctica dichos protocolos, y así, tener un estado actual de la vi práctica, para obtener recomendaciones que se pueden llevar a cabo, de tal manera que la brecha entre lo escrito y la práctica, se disminuya. Cada cuestionario fue analizado, y se llegó a la conclusión de que falta inclusión dentro de las aulas, pero la comunidad aceptaría a compañeros con capacidades diferentes".

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