Sistema escolar chileno: características y consecuencias de un modelo orientado al mercado
Al considerar la orientación hacia la competencia y el mercado que hanadoptado múltiples sistemas educativos durante las últimas décadas, el artículo analiza las características, consecuencias y principales implicancias de la instalación de estas lógicas en el campo educacional, a partir del estudio...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Institución: | UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO |
| Repositorio: | Convergencia Revista de Cienias Sociales |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.hemeroteca.uaemex.mx:article/3634 |
| Acceso en línea: | https://convergencia.uaemex.mx/article/view/3634 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | socilogía orientación a la competencia; mercantilización, privatización; rendición de cuenta; sistema escolar chileno |
| Sumario: | Al considerar la orientación hacia la competencia y el mercado que hanadoptado múltiples sistemas educativos durante las últimas décadas, el artículo analiza las características, consecuencias y principales implicancias de la instalación de estas lógicas en el campo educacional, a partir del estudio de un caso paradigmático: el sistema escolar chileno. Así, se muestra cómo este sistema, organizado en torno a la dimisión del rol del Estado, la centralidad de lo privado, la implementación de subsidios a la demanda y la generación de fuertes políticas de rendición de cuentas, ha potenciado y profundizado fenómenos de segregación educativa, reducción de la libertad de elección y movilización social en el país, produciendo transformaciones en las estructuras, procesos y resultados educativos. Frente a este escenario, se discute la necesidad y posibilidad de construir una nueva lógica educacional, basadas en la reflexividad, el desarrollo del espíritu crítico, el accountability inteligente y la formación integral. |
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