Por un modelo suplementario de aprendizaje en línea y su implementación
La investigación y experiencia de 20 años en el espacio de educación virtual sugieren que el aprendizaje en línea para estudiantes de niveles preescolar a bachillerato es más efectivo cuando se utiliza como suplemento más quecomo un sustituto de la educación presencial.Este artículo aporta una breve...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | México |
| Institución: | UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO |
| Repositorio: | Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/70577 |
| Acceso en línea: | https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/70577 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | aprendizaje en línea suplementario apoyos para estudiantes investigación en aprendizaje en línea modelos de implementación resultados de estudiantes. |
| Sumario: | La investigación y experiencia de 20 años en el espacio de educación virtual sugieren que el aprendizaje en línea para estudiantes de niveles preescolar a bachillerato es más efectivo cuando se utiliza como suplemento más quecomo un sustituto de la educación presencial.Este artículo aporta una breve historia de Michigan Virtual, resume lo que la investigación más reciente concluye sobre prácticas efectivas de aprendizaje virtual y presenta una visión general del modelo suplementario de cursos en línea que Michigan Virtual ha refinado a lo largo de las pasadas dos décadas. |
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