Efectos de una intervención cognitivo conductual en estudiantes universitarios con sintomatología ansiosa y depresiva
El objetivo del presente estudio fue evaluar los efectos de una intervención cognitivo-conductual individual sobre síntomas de depresión y ansiedad en alumnos universitarios en México. Participaron 55 alumnos que contestaron los Inventarios de Depresión y Ansiedad de Beck. Se obtuvo como resultado q...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico de Sonora |
| Repositorio: | Redalyc-ITSON |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:283030245007 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283030245007 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología ansiedad Depresión estudiantes universitarios terapia cognitivo conductual |
| Sumario: | El objetivo del presente estudio fue evaluar los efectos de una intervención cognitivo-conductual individual sobre síntomas de depresión y ansiedad en alumnos universitarios en México. Participaron 55 alumnos que contestaron los Inventarios de Depresión y Ansiedad de Beck. Se obtuvo como resultado que el 35% de los estudiantes experimentaba una sintomatología depresiva en un nivel moderado y un 3% se ubica como grave. Se observó una mayor intensidad de la sintomatología ansiosa con un 25% en un nivel grave. Finalizaron el tratamiento cognitivo conductual 17 alumnos. Con la prueba de Wilcoxon se encontraron diferencias estadísticamente significativas pre-postratamiento ya que en todos los casos existió una reducción de la sintomatología ansiosa (p = .001) y en 14 casos una reducción significativa de la sintomatología depresiva (p = .01). También se presentan datos que apoyan la significancia clínica del estudio. Conclusión: Se confirma la importancia de evaluar y tratar los síntomas de depresión y ansiedad para prevenir problemas de conducta en los jóvenes. |
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