| Sumario: | En este artículo se analiza el proceso de construcción conceptual y su necesaria expresión textual, a partir de una investigación denominada: Las tramas de equidad e inequidad en la escuela y el aula. Se toma como guía la propuesta comprensiva-explicativa de Paul Ricoeur, y la hermenéutica analógica de Mauricio Beuchot. El primero interpreta la estructura textual, o lectura de las acciones y relaciones sociales, como prefiguración, configuración y refiguración; esto es, un ir y venir entre la interpretación de la realidad y la comprensión narrativa de su temporalidad. El segundo permite pensar la construcción conceptual en su dimensión divergente y convergente, así como su relación con la equidad. El propósito consiste en situar la importancia de una investigación cualitativa emergente, que al explicitar sus preocupaciones epistemológicas y sociales, interroga el sentido o el para qué de la indagación.
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