Financiamiento por concurso para investigación científica en México: Lógicas de competencia y experiencias de científicos
Este artículo explora dinámicas de competencia por financiamiento para realizar investigación científica en México a través de fondos por concurso e identifica estrategias que son puestas en juego por los científicos para financiar sus proyectos. La problemática pone en relación las experiencias de...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:14068994007 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14068994007 https://www.redalyc.org/journal/140/14068994007/ https://www.redalyc.org/journal/140/14068994007/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14068994007/14068994007.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14068994007/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación ciencia investigadores políticas científicas investigación científica Financiamiento de investigación |
| Sumario: | Este artículo explora dinámicas de competencia por financiamiento para realizar investigación científica en México a través de fondos por concurso e identifica estrategias que son puestas en juego por los científicos para financiar sus proyectos. La problemática pone en relación las experiencias de los sujetos con los fondos en sus instituciones de adscripción y en el entorno sectorial de ciencia, tecnología e innovación del país. El principal recurso empírico es un conjunto de entrevistas realizadas a académicos adscritos a seis establecimientos de educación superior. La perspectiva de análisis está sustentada en la Sociología de la ciencia, enfocada en problemáticas contemporáneas de la profesión científica académica. Los resultados indican la existencia de un circuito competitivo por financiamiento en el que la acción estratégica de los científicos es relevante. |
|---|