Efecto del entrenamiento en reflexividad y la evaluación de equivalencia en la competencia entre relaciones arbitrarias y no arbitrarias en el paradigma equivalencia-equivalencia
Se llevó a cabo un experimento con el objeto de comprobar la influencia de la evaluaciónde equivalencia y el entrenamiento en reflexividad en la competencia entre diferentescriterios de respuesta utilizando el procedimiento de equivalencia-equivalencia. Los doscriterios de respuesta que se presentar...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2002 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad de Guadalajara |
| Repositorio: | Redalyc-UDG |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:56020103 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56020103 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología semejanza competencia equivalencia prueba de equivalencia |
| Sumario: | Se llevó a cabo un experimento con el objeto de comprobar la influencia de la evaluaciónde equivalencia y el entrenamiento en reflexividad en la competencia entre diferentescriterios de respuesta utilizando el procedimiento de equivalencia-equivalencia. Los doscriterios de respuesta que se presentaron fueron responder en base a una relación arbitrariaentre los estímulos y responder según la semejanza física (compartir un elemento)entre la muestra y una de las comparaciones. Se utilizaron 20 sujetos universitarios, loscuales fueron asignados a cuatro grupos en función de si eran o no evaluados en equivalenciay recibían o no entrenamiento en reflexividad. Los resultados indicaron que el75% de los sujetos se decantó por el criterio de semejanza frente el 25%, que lo hizo porla relación arbitraria. La mayoría de los sujetos que habían guiado su ejecución por elcriterio de equivalencia-equivalencia pertenecían a los grupos que habían recibido elentrenamiento en reflexividad y en los que se había realizado la prueba de equivalencia.reflexividad. |
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