Etudes des stratégies de parole et enseignement du francais lange etrangère
En este artículo; el autor propone que cualquier reflexión o actividad de orden pedagógico presupone una reflexión sobre el lenguaje que tome en cuenta la dimensión psicosocial de éste. En primer lugar; analiza una secuencia de diálogo; con el objeto de presentar una problemática semiolingüística de...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Institución: | UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO |
| Repositorio: | Estudios de Lingüística Aplicada |
| Idioma: | francés |
| OAI Identifier: | oai:ela.enallt.unam.mx:article/36 |
| Acceso en línea: | https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/36 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Semiolinguistica; Análisis del discurso; enseñanza del francés como lengua extranjera Semiolinguistic; Discourse analysis; Second language teaching |
| Sumario: | En este artículo; el autor propone que cualquier reflexión o actividad de orden pedagógico presupone una reflexión sobre el lenguaje que tome en cuenta la dimensión psicosocial de éste. En primer lugar; analiza una secuencia de diálogo; con el objeto de presentar una problemática semiolingüística del análisis del discurso. Es en esta perspectiva que define el signo como representación de los usos sociales; las estrategias de habla y la competencia del lenguaje. En la segunda parte; a la luz de una problemática tal; el autor examina algunas cuestiones planteadas por las lenguas extranjeras: la autenticidad; las situaciones del discurso y la metodología. |
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