Competencias de estudiantes iberoamericanos al finalizar la educación secundaria alta
El artículo surge de un estudio exploratorio realizado en seis países (Brasil, Colombia, Chile, España, México y Perú) sobre las competencias desarrolladas por los jóvenes en secundaria alta. Se aplicaron encuestas a 14 41 estudiantes, 512 de sus profesores y a 1101 profesores de educación superior,...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Iberoamericana |
| Repositorio: | Redalyc-UIA |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:13244824006 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13244824006 https://www.redalyc.org/journal/132/13244824006/ https://www.redalyc.org/journal/132/13244824006/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13244824006/13244824006.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13244824006/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Bachillerato Empleabilidad Educación secundaria Competencias genéricas Calidad de la educación |
| Sumario: | El artículo surge de un estudio exploratorio realizado en seis países (Brasil, Colombia, Chile, España, México y Perú) sobre las competencias desarrolladas por los jóvenes en secundaria alta. Se aplicaron encuestas a 14 41 estudiantes, 512 de sus profesores y a 1101 profesores de educación superior, a fin de explorar sus percepciones acerca del desarrollo de 20competencias genéricas en estudiantes del último año de ese nivel. Los resultados dibujan un panorama preocupante sobre la contribución de la secundaria a la formación de competencias genéricas que son vitales para el desempeño de los jóvenes, tanto en la escuela como en otros ám-bitos de su vida. Se perciben deficiencias en el dominio de competencias cognitivas y lingüísticas. Ello implica un desafío para quienes diseñan e instrumentan la política educativa, pues en esta tarea la escuela debe de tener un papel protagónico que difícilmente puede desplazarse hacia otro espacio o alternativa de educación informal. |
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