Variables que diferencian a estudiantes de secundarias con y sin reportes de bullying en la escuela
El estudio se propuso determinar las diferencias entre estudiantes de secundarias, con y sin reportes de bullying, en variables personales (ajuste escolar y psicosocial) y familiares (composición familiar, ajuste psicosocial y clima fami- liar). Se realizó un estudio cuantitativo con diseño comparat...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repositorio: | Redalyc-UPN |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:133929862005 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=133929862005 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología familia bullying Violencia escolar factores de riesgo ajuste psicosocial |
| Sumario: | El estudio se propuso determinar las diferencias entre estudiantes de secundarias, con y sin reportes de bullying, en variables personales (ajuste escolar y psicosocial) y familiares (composición familiar, ajuste psicosocial y clima fami- liar). Se realizó un estudio cuantitativo con diseño comparativo, para lo cual se seleccionaron dos grupos de 81 alum- nos con y sin reportes de bullying, a los cuales se les administraron los cuestionarios de Caracterización de la violencia escolar y de Percepción del clima familiar. Se apreció que el grupo de estudiantes que realizan bullying presentan menor ajuste escolar y psicosocial, provienen con mayor frecuencia de familias diferentes a la nuclear, con dificultades de ajuste psicosocial y con un clima familiar conflictivo. Se concluyó que los resultados fundamentan la necesidad de un enfoque ecológico en la prevención del bullying que incluya, entre otros, aspectos como intervenciones a nivel individual y familiar. |
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