Razonamientos proporcionales en estudiantes de enfermería
En este artículo se analiza los procedimientos de solución que utilizan los estudiantes de enfermería cuando resuelven situaciones de cálculo de dosis. Se busca responder a las preguntas ¿Utilizan los estudiantes el razonamiento proporcional para resolver situaciones relativas al cálculo de dosis? ¿...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repositorio: | Redalyc-UPN |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:47812225008 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=47812225008 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ingeniería Soluciones escalares soluciones funcionales soluciones aritméticas |
| Sumario: | En este artículo se analiza los procedimientos de solución que utilizan los estudiantes de enfermería cuando resuelven situaciones de cálculo de dosis. Se busca responder a las preguntas ¿Utilizan los estudiantes el razonamiento proporcional para resolver situaciones relativas al cálculo de dosis? ¿Cuáles son los procedimientos que los estudiantes utilizan en la solución de estas situaciones? Para ello se analizan las producciones de los estudiantes que resolvieron un cuestionario en el que tenían que utilizar procedimientos asociados al razonamiento proporcional. Los resultados muestran que losestudiantes presentan tendencias a utilizar procedimientos puramente algorítmicos pero validan las respuestas acordes con la semántica de las relaciones entre cantidades intensivas características de los situaciones del cálculo de dosis. |
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