La evaluación de los aprendizajes
En este documento se presentan algunos resultados, obtenidos hasta el momento, de un estudio sobre las prácticas deevaluación de profesores universitarios. El propósito del estudio es participar en la búsqueda de las relaciones existentesentre los conceptos y las prácticas educativas, en este caso d...
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2007 |
| Country: | México |
| Institution: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repository: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:34004803 |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004803 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educación enseñanza Evaluación aprendizaje calificación evaluación de los aprendizajes |
| Summary: | En este documento se presentan algunos resultados, obtenidos hasta el momento, de un estudio sobre las prácticas deevaluación de profesores universitarios. El propósito del estudio es participar en la búsqueda de las relaciones existentesentre los conceptos y las prácticas educativas, en este caso de evaluación. Se identifican las principales tendencias encuanto a la concepción de la evaluación del aprendizaje y las funciones que se le otorgan, los propósitos con los que seevalúa, los objetos o contenidos a evaluar, las formas en que se lleva a cabo la evaluación y el uso que se da a los resultados.Identificar cuáles son las tendencias de las prácticas de evaluación en nuestras aulas universitarias representa un pasoque puede ayudar a cuidar que este proceso tan importante recobre su papel formativo para todos aquellos quienesparticipamos en los procesos educativos; además, representa la posibilidad de construir formas para lograr mejorarnuestra labor docente en general, y en particular, nuestra práctica evaluativa. |
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