Desafíos en la enseñanza de la medicina familiar en el pregrado: el caso de México
El programa académico del Internado Médico se debe revisar y modificar de manera regular para ir al díacon los problemas de salud del país conjuntamente con la implementación de nuevos modelos de enseñanzaque permitan fortalecer la educación médica. Existen desafíos importantes en la enseñanza de la...
| Authors: | , , , , , , , |
|---|---|
| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2005 |
| Country: | México |
| Institution: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repository: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:50730707 |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=50730707 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Medicina Educación Médica Medicina Familiar Medicina Familiar de pregrado |
| Summary: | El programa académico del Internado Médico se debe revisar y modificar de manera regular para ir al díacon los problemas de salud del país conjuntamente con la implementación de nuevos modelos de enseñanzaque permitan fortalecer la educación médica. Existen desafíos importantes en la enseñanza de la MedicinaFamiliar en pregrado tales como: el tiempo dedicado a la enseñanza en un mundo globalizado en que elnúmero de alumnos se incrementa progresivamente y los costos de las instituciones se elevan limitando losesfuerzos en investigación. El enfoque tutorial implica obstáculos imaginarios y reales por lo que se requierehacer significativa la experiencia de los alumnos al hacerlos progresivamente responsables de algo que losestimule al estudio de los problemas de los pacientes para dar solución a ellos siempre bajo la supervisión,asesoría y retroalimentación de sus profesores. El aprendizaje autodirigido es fundamental como una actitudresponsable en la búsqueda de la más alta calidad en la atención de pacientes. El Examen Clínico ObjetivoEstructurado como parte de la evaluación formativa es de mucha utilidad y debería generalizarse en los añosclínicos. |
|---|