PROMEP o Perece: ¿Qué hacer para que los profesores universitarios obtengan el perfil?

En 1996, la Secretaría de Educación Pública de México desarrolló un programa para fortalecer a las universidades públicas, al cual llamó Programa para el Mejoramiento del Profesorado. El programa tenía como propósito impulsar la formación de posgrado entre los profesores de tiempo completo, e induci...

Full description

Bibliographic Details
Author: VICTORIANO GARZA ALMANZA
Format: article
Status:Published version
Publication Date:2012
Country:México
Institution:Universidad de Guanajuato
Repository:Repositorio Institucional de la Universidad de Guanajuato
Language:Spanish
OAI Identifier:oai:repositorio.ugto.mx:20.500.12059/1033
Online Access:http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/1033
Access Level:Open access
Keyword:info:eu-repo/classification/cti/5
PROMEP (Programa para el Mejoramiento del Profesorado)
Escritura científica
Habilidades no-técnicas
Universidad pública
Profesor investigador
Universidad de Guanajuato
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Scientific writing
Non technical skills
State university
Research professor
Description
Summary:En 1996, la Secretaría de Educación Pública de México desarrolló un programa para fortalecer a las universidades públicas, al cual llamó Programa para el Mejoramiento del Profesorado. El programa tenía como propósito impulsar la formación de posgrado entre los profesores de tiempo completo, e inducir la investigación, tutoría y el trabajo en equipo, entre otras cosas, para mejorar el nivel académico de las instituciones y de los estudiantes, y elevar las universidades al plano internacional. Después de 10 años, los resultados alcanzados por el programa fueron apenas del 22.6% respecto a lo planeado. El artículo revisa las posibles causas que produjeron este escenario. También se presentan dos acciones institucionales, de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez y de la Universidad de Guanajuato, aplicadas como medida para comenzar a salir adelante de sus propios rezagos. Se presentan y discuten las denominadas habilidades no-técnicas como potencial recurso estratégico para el Programa para el Mejoramiento del Profesorado y las universidades de México.

Similar Items