Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana Torreón

Como resultado de la pandemia por SARS-CoV2, la incorporación de nuevas tecnologías para la impartición de clases en modalidad presencial y a distancia se hizo aún más necesaria. La tecnología representa una manera de ofrecer educación de vanguardia respondiendo a necesidades del contexto actual. El...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Daniela Flores, Cecilia Sabag, José Martínez
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:México
Institución:Universidad Iberoamericana
Repositorio:Redalyc-UIA
OAI Identifier:oai:redalyc.org:467776383010
Acceso en línea:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467776383010
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/html/
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/467776383010.epub
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/movil
https://doi.org/10.17163/alt.v19n1.2024.07
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación
19
COVID
Aprendizaje
educación superior
enseñanza presencial
id MX_3a63036ea4611cfdc807b3eddbb39a54
oai_identifier_str oai:redalyc.org:467776383010
network_acronym_str MX
network_name_str México
repository_id_str
spelling Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana TorreónDaniela FloresCecilia SabagJosé MartínezEducación19COVIDAprendizajeeducación superiorenseñanza presencialComo resultado de la pandemia por SARS-CoV2, la incorporación de nuevas tecnologías para la impartición de clases en modalidad presencial y a distancia se hizo aún más necesaria. La tecnología representa una manera de ofrecer educación de vanguardia respondiendo a necesidades del contexto actual. El objetivo de la investigación fue analizar, a través de un estudio de caso, la adquisición de aprendizajes por parte de estudiantes de diferentes licenciaturas de la Universidad Iberoamericana Torreón, en relación con la educación presencial y a distancia después de la crisis sanitaria. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo con alcance correlacional. El muestreo se planteó probabilístico por conglomerados y estuvo conformado por estudiantes de quinto semestre en delante de 15 licenciaturas. Los resultados muestran que después de la pandemia, en el contexto particular, la modalidad presencial es percibida por el estudiantado como mejor en la planeación por parte de los docentes, lo que tiene como consecuencia un mejor aprovechamiento del tiempo y la posibilidad de realizar actividades diversas para fortalecer la comprensión de las temáticas; utilizando como apoyo herramientas digitales y técnicas de trabajo grupal. Por el contrario, las clases a distancia son descritas como poco útiles e interesantes y con una carga académica excesiva. Aunque la experiencia de aprendizaje presencial sigue siendo mejor ponderada, se considera importante implementar estrategias que incrementen la calidad académica en las clases a distancia, al ser una modalidad que será utilizada en todas las universidades en un futuro cercano, utilizando como apoyo las nuevas tecnologías y un diseño instruccional adecuado, así como programas de capacitación a docentes y alumnos.Universidad Politécnica Salesiana2024info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf1390-325Xhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467776383010https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/html/https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/467776383010.epubhttps://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/movilhttps://doi.org/10.17163/alt.v19n1.2024.07Alteridad. Revista de Educación (Ecuador) Num.1 Vol.19reponame:Redalyc-UIAinstname:Universidad Iberoamericanainstacron:UIAeshttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=4677Alteridad. Revista de Educacióninfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redalyc.org:4677763830102024-08-23T15:50:48Z
dc.title.none.fl_str_mv Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana Torreón
title Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana Torreón
spellingShingle Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana Torreón
Daniela Flores
Educación
19
COVID
Aprendizaje
educación superior
enseñanza presencial
title_short Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana Torreón
title_full Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana Torreón
title_fullStr Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana Torreón
title_full_unstemmed Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana Torreón
title_sort Aprendizaje presencial y a distancia en la Universidad Iberoamericana Torreón
dc.creator.none.fl_str_mv Daniela Flores
Cecilia Sabag
José Martínez
author Daniela Flores
author_facet Daniela Flores
Cecilia Sabag
José Martínez
author_role author
author2 Cecilia Sabag
José Martínez
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
19
COVID
Aprendizaje
educación superior
enseñanza presencial
topic Educación
19
COVID
Aprendizaje
educación superior
enseñanza presencial
description Como resultado de la pandemia por SARS-CoV2, la incorporación de nuevas tecnologías para la impartición de clases en modalidad presencial y a distancia se hizo aún más necesaria. La tecnología representa una manera de ofrecer educación de vanguardia respondiendo a necesidades del contexto actual. El objetivo de la investigación fue analizar, a través de un estudio de caso, la adquisición de aprendizajes por parte de estudiantes de diferentes licenciaturas de la Universidad Iberoamericana Torreón, en relación con la educación presencial y a distancia después de la crisis sanitaria. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo con alcance correlacional. El muestreo se planteó probabilístico por conglomerados y estuvo conformado por estudiantes de quinto semestre en delante de 15 licenciaturas. Los resultados muestran que después de la pandemia, en el contexto particular, la modalidad presencial es percibida por el estudiantado como mejor en la planeación por parte de los docentes, lo que tiene como consecuencia un mejor aprovechamiento del tiempo y la posibilidad de realizar actividades diversas para fortalecer la comprensión de las temáticas; utilizando como apoyo herramientas digitales y técnicas de trabajo grupal. Por el contrario, las clases a distancia son descritas como poco útiles e interesantes y con una carga académica excesiva. Aunque la experiencia de aprendizaje presencial sigue siendo mejor ponderada, se considera importante implementar estrategias que incrementen la calidad académica en las clases a distancia, al ser una modalidad que será utilizada en todas las universidades en un futuro cercano, utilizando como apoyo las nuevas tecnologías y un diseño instruccional adecuado, así como programas de capacitación a docentes y alumnos.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv 1390-325X
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467776383010
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/html/
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/467776383010.epub
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/movil
https://doi.org/10.17163/alt.v19n1.2024.07
identifier_str_mv 1390-325X
url https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467776383010
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/html/
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/467776383010.epub
https://www.redalyc.org/journal/4677/467776383010/movil
https://doi.org/10.17163/alt.v19n1.2024.07
dc.language.none.fl_str_mv es
language_invalid_str_mv es
dc.relation.none.fl_str_mv http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4677
dc.rights.none.fl_str_mv Alteridad. Revista de Educación
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Alteridad. Revista de Educación
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Politécnica Salesiana
publisher.none.fl_str_mv Universidad Politécnica Salesiana
dc.source.none.fl_str_mv Alteridad. Revista de Educación (Ecuador) Num.1 Vol.19
reponame:Redalyc-UIA
instname:Universidad Iberoamericana
instacron:UIA
instname_str Universidad Iberoamericana
instacron_str UIA
institution UIA
reponame_str Redalyc-UIA
collection Redalyc-UIA
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1858174953251143680
score 15.812429