Representaciones sociales de la nueva estructura curricular en ciencias e ingenierías de docentes de la Universidad Iberoamericana Puebla
El objetivo general de esta investigación consiste en caracterizar las representaciones sociales de la nueva estructura curricular que tienen docentes de primeros semestres del Departamento de Ciencias e Ingenierías de la Universidad Iberoamericana Puebla. Se eligió a los profesores como sujetos de...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del ITESO |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rei.iteso.mx:11117/1175 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11117/1175 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Representaciones Sociales Estructura Curricular Innovación Curricular Docente Universitario Ingeniería UIA Puebla |
| Sumario: | El objetivo general de esta investigación consiste en caracterizar las representaciones sociales de la nueva estructura curricular que tienen docentes de primeros semestres del Departamento de Ciencias e Ingenierías de la Universidad Iberoamericana Puebla. Se eligió a los profesores como sujetos de estudio pues son los actores de la cultura escolar que mejor pueden informar sobre el éxito o fracaso del cambio al ser quienes llevan a la práctica las propuestas innovadoras. Para ello se adoptó, del campo de la psicología social, el concepto y la teoría de representaciones sociales de Moscovici. |
|---|