Fiestas religiosas y ceremonias cívicas en la educación de la ciudad de México y Veracruz, 1821-1872
El artículo analiza los discursos y las prácticas surgidas de la relación entre fiestas religiosas, festividades y ceremonias cívicas y educación, en gran parte del siglo xix. El enfoque de análisis se apoya en los supuestos de la escolarización, el espacio público, la teatralidad y el ritual. Este...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:94171758005 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94171758005 https://www.redalyc.org/journal/941/94171758005/ https://www.redalyc.org/journal/941/94171758005/html/ https://www.redalyc.org/journal/941/94171758005/94171758005.epub https://www.redalyc.org/journal/941/94171758005/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Historia ritual Fiestas ceremonias escolarización espacio educativo |
| Sumario: | El artículo analiza los discursos y las prácticas surgidas de la relación entre fiestas religiosas, festividades y ceremonias cívicas y educación, en gran parte del siglo xix. El enfoque de análisis se apoya en los supuestos de la escolarización, el espacio público, la teatralidad y el ritual. Este marco de referencia permite demostrar que el cambio de sentido, vivido especialmente a partir de la Independencia, en fiestas y ceremonias fue útil para la educación; permitió conformar un espacio educativo republicano acorde con la escolarización, mientras que los propósitos patrióticos y políticos contribuyeron a desmontar paulatinamente, sobre todo en el discurso y en el ritual público, la separación tajante que había prevalecido entre escuelas de primeras letras y los niveles subsiguientes. |
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