Cultura digital en educación básica: políticas educativas del siglo XXI en México

Desde hace poco más de dos décadas se han venido implementando en México políticas educativas y programas orientados a la introducción de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación. Estas iniciativas han seguido diversas lógicas y priorizado diferentes elementos: a veces la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: MARLEN DÍAZ CARRILLO
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:México
Institución:Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Repositorio:Repositorio Institucional de Acceso Abierto de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Idioma:español
OAI Identifier:oai:http://riaa.uaem.mx:20.500.12055/2784
Acceso en línea:http://riaa.uaem.mx/handle/20.500.12055/2784
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:info:eu-repo/classification/cti/4
info:eu-repo/classification/cti/58
Descripción
Sumario:Desde hace poco más de dos décadas se han venido implementando en México políticas educativas y programas orientados a la introducción de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación. Estas iniciativas han seguido diversas lógicas y priorizado diferentes elementos: a veces la infraestructura y el equipamiento, otras el desarrollo de habilidades por parte de docentes y estudiantes. La pandemia de COVID-19 representó un parteaguas que puso bajo un reflector el resultado de las iniciativas antes mencionadas, así como el largo camino por recorrer aún. En este orden de ideas, la presente investigación busca explorar a profundidad las características de las políticas educativas implementadas por el gobierno mexicano en lo que va del siglo XXI para construir una cultura digital en el sistema educativo mexicano. El marco en el cual se desarrolla esta investigación es el escenario de confinamiento y docencia remota de emergencia que se implementó a partir de la declaratoria de la Jornada Nacional de Sana Distancia el 23 de marzo de 2020.

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