Conectores discursivos en textos argumentativos y narrativos producidos por adolescentes escolarizados
El objetivo de la presente investigación fue identificar cualquier evidencia de desarrollo lingüístico en el uso de conectores discursivos en producciones narrativas y argumentativas de dos grupos de adolescentes de diferentes grados escolares y edades (23 participantes de último grado de Educación...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Querétaro |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Querétaro |
| OAI Identifier: | oai:ri-ng.uaq.mx:123456789/359 |
| Acceso en línea: | http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/359 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Argumentación Argumentative speech Conectores Connectors Narración Narrative speech HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA |
| Sumario: | El objetivo de la presente investigación fue identificar cualquier evidencia de desarrollo lingüístico en el uso de conectores discursivos en producciones narrativas y argumentativas de dos grupos de adolescentes de diferentes grados escolares y edades (23 participantes de último grado de Educación Básica (secundaria); edad promedio: 15;0; y 23 participantes de último grado de Educación Media Superior (bachillerato); edad promedio: 18;3). Las muestras narrativas consistieron en monólogos recolectados a través de una tarea en la que los participantes observaron un cuento en imágenes de principio a fin para contar oralmente la historia; mientras que, para las muestras argumentativas, se les planteó a los estudiantes una situación controversial imaginaria vinculada con el contexto escolar, en la cual tenían que grabar un mensaje para un director de una escuela que había decidido expulsar a dos jóvenes homosexuales que había encontrado besándose en los pasillos de la escuela. Los datos fueron transcritos considerando como unidad de análisis la cláusula, y fueron analizados por medio de una prueba estadística (ANDEVA mixta), en la que se tenía como factor de grupo el grado escolar de los participantes, como factor de medidas repetidas el género discursivo y como variante dependiente el número de conectores por cláusula por participante. Se encontraron diferencias cuantitativas significativas en el uso y diversidad de conectores, en relación con el tipo de discurso (F=37,616 p=0.0001 g.l.=1); sin embargo, no hubo diferencias por grado escolar ni hubo interacción entre grado escolar y tipo de discurso. También, por medio de una prueba no paramétrica (Chi cuadrada), se observó, en los discursos argumentativos, una relación significativa entre el tipo de conector y el grado escolar (Chi2=14.881, Gl=4, p=0.0049545), mientras que en las narraciones esto no ocurrió. Por otro lado, por medio de un análisis de corte cualitativo se hallaron diferencias importantes en el establecimiento del uso canónico de algunos conectores relacionado con la edad y el grado escolar. Por lo anterior, es posible afirmar que existe una relación que se puede establecer entre el uso de algunos conectores discursivos y las etapas tardías de desarrollo lingüístico. |
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