La revisión curricular del programa educativo de la licenciatura en Derecho en el ITESO (2002-2004). Los significados construidos por los profesores
El propósito de este trabajo de investigación fue describir, interpretar y comentar los significados que construyeron los profesores que trabajaron en el proceso de la revisión curricular de la Licenciatura en Derecho del ITESO entre los años 2000 y 2004. Estos significados dan cuenta de la manera e...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del ITESO |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rei.iteso.mx:11117/3882 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11117/3882 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ITESO Licenciatura en Derecho Currículo Universitario Revisión Curricular Interaccionismo Simbólico |
| Sumario: | El propósito de este trabajo de investigación fue describir, interpretar y comentar los significados que construyeron los profesores que trabajaron en el proceso de la revisión curricular de la Licenciatura en Derecho del ITESO entre los años 2000 y 2004. Estos significados dan cuenta de la manera en la que los profesores observados recibieron y conocieron el proceso de innovación educativa, las disposiciones personales con las que lo asumieron y las formas en las que intervinieron, participaron y elaboraron las transformaciones del nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Derecho, el cual fue puesto en marcha el semestre de otoño del 2004. La mayoría de los significados sociales construidos por los docentes revelaron un conjunto de situaciones de resistencia, oposición y rechazo de diferentes contenidos, motivos y manifestaciones contra las innovaciones institucionales. Sin embargo, la revisión curricular avanzó y se consumó conforme a los lineamientos establecidos por la institución universitaria. El marco teórico referencial que orientó la observación, la recopilación y análisis de los datos fue el interaccionismo simbólico. |
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