Rúbrica para evaluar presentaciones de casos clínicos: instrumento que orienta la calidad en el desempeño
La Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) implementa un modelo edu-cativo basado en competencias profesionales integradas, que conlleva una evaluación del desempeño fundamentada en criterios de calidad, realimentación, diversificación de actores y momentos, con ins-trume...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad de Guanajuato |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de la Universidad de Guanajuato |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ugto.mx:20.500.12059/1715 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/1715 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | info:eu-repo/classification/cti/3 Rúbrica Evaluación Desempeño Casos clínicos Coevaluación Rubric Evaluation Performance Clinical cases Co-evaluation |
| Sumario: | La Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) implementa un modelo edu-cativo basado en competencias profesionales integradas, que conlleva una evaluación del desempeño fundamentada en criterios de calidad, realimentación, diversificación de actores y momentos, con ins-trumentos de evaluación afines. Se realizó una investigación de enfoque cuantitativo, diseño preexperi-mental tipo estudio de caso, de alcance descriptivo, a fin de probar la Rúbrica para evaluar presentaciones de casos clínicos como instrumento que oriente la calidad en el desempeño, desde la coevaluación y he-teroevaluación; se realizaron comparaciones por turno y género. Como resultado, se obtuvieron mejores calificaciones al evaluar el desempeño en el turno matutino y género femenino (heteroevaluación) y en el turno vespertino y género femenino (coevaluación). La “Rúbrica para evaluar presentaciones de casos clínicos” es un instrumento válido para orientar la calidad en el desempeño de los estudiantes a través de la coevaluación y heteroevaluación |
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