EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA CAMPONESA AGROECOLÓGICA NA AMÉRICA LATINA: APORTES DA LA VIA CAMPESINA E DA CLOC
Somos testemunhas de uma feroz disputa territorial contemporânea entre diversas expressões do capital e de movimentos como a La Via Campesina (LVC) e a Coordinadora Latinoamericana de Organizaciones del Campo (CLOC). Nessa disputa, a agroecologia emerge como matriz produtiva e projeto político de en...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | México |
| Institución: | El Colegio de la Frontera Sur |
| Repositorio: | Redalyc-ECOSUR |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:87353321011 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87353321011 https://www.redalyc.org/journal/873/87353321011/ https://www.redalyc.org/journal/873/87353321011/html/ https://www.redalyc.org/journal/873/87353321011/87353321011.epub https://www.redalyc.org/journal/873/87353321011/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación CLOC Agroecologia Via Campesina Educação do Campo Pedagogia Camponesa Agroecológica |
| Sumario: | Somos testemunhas de uma feroz disputa territorial contemporânea entre diversas expressões do capital e de movimentos como a La Via Campesina (LVC) e a Coordinadora Latinoamericana de Organizaciones del Campo (CLOC). Nessa disputa, a agroecologia emerge como matriz produtiva e projeto político de enfrentamento do capital no campo, construída em uma perspectiva politizada e a partir de um sujeito histórico. Neste artigo, analisamos a concepção de educação agroecológica da LVC/CLOC em sua dimensão política e práxis pedagógica, que poderia denominar-se Pedagogia Camponesa Agroecológica. Abordamos os temas dos territórios em disputa e a agroecologia, e o papel teórico e político das epistemes que emergem dessas experiências na elaboração de projetos educativos e na práxis política. |
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