Entrenar al algoritmo: gobernanza, agencia y literacidad en el uso de YouTube *
Este estudio aborda las experiencias de jóvenes usuarios mexicanos con los algoritmos de recomendación de la plataforma YouTube. Busca determinar si se encuentran subordinados a la gobernanza algorítmica o si, por el contrario, son capaces de desarrollar algunas tácticas para resistir las lógicas de...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:570673373006 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=570673373006 https://www.redalyc.org/journal/5706/570673373006/ https://www.redalyc.org/journal/5706/570673373006/html/ https://www.redalyc.org/journal/5706/570673373006/570673373006.epub https://www.redalyc.org/journal/5706/570673373006/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Comunicación YouTube usuarios algoritmos alfabetización digital literacidad transmedia |
| Sumario: | Este estudio aborda las experiencias de jóvenes usuarios mexicanos con los algoritmos de recomendación de la plataforma YouTube. Busca determinar si se encuentran subordinados a la gobernanza algorítmica o si, por el contrario, son capaces de desarrollar algunas tácticas para resistir las lógicas del poder algorítmico a través de su propia agencia. Utiliza una metodología cualitativa centrada en grupos de enfoque. Evidencia que los usuarios no se subordinan completamente a las plataformas, y que sus posibilidades de agenciamiento varían en función de sus diferentes modos de apropiación tecnológica, las teorías intuitivas acerca de su funcionamiento, la capacidad para evadir las distorsiones algorítmicas, y los recursos para evaluar la calidad de la información ofertada. Como resultado del análisis, se han identificado las habilidades específicas que constituyen la literacidad algorítmica. |
|---|