Imaginería: ideas relativas a una filosofía de la imaginación como estrategia de enseñanza superior del diseño
El objetivo de este artículo es mostrar el Diseño Gráfico como una disciplina que deriva en resultados y experiencias que aplican en lo colectivo y e n lo individual, por lo que su enseñanza requiere de procesos especiales , y por lo tanto , de especialistas. La docencia en el Diseño no ha sido reco...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2015 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad La Salle |
| Repositório: | Redalyc-ULSA |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:34239623004 |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34239623004 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) innovación Creatividad complejidad educación y proceso |
| Resumo: | El objetivo de este artículo es mostrar el Diseño Gráfico como una disciplina que deriva en resultados y experiencias que aplican en lo colectivo y e n lo individual, por lo que su enseñanza requiere de procesos especiales , y por lo tanto , de especialistas. La docencia en el Diseño no ha sido reconocida como un campo laboral tan válido como la práctica profesional de la disciplina y que per s e debe ser desde la enseñanza un proceso innovador, . La magia de la creatividad ha quedado a un lado . Sus fracturas se evidencian más por alejarse de procedimientos y procesos que la innovación y los estudios de la imaginación generan . Estos últimos son procesos más y mejor estructurados, que se aplica n en la formación de los profesionistas del diseño. Las diversas teorías sobre la imaginación conllevan estudios de sistemas complejos, de procesos sinápticos, de elementos neuronales, de funciones neurofisiológicas y, l os más importantes, de ubicación del origen: la nada. |
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