Genealogía de la evaluación y acreditación de instituciones en México

Los sistemas de educación superior en el mundo navegan desde hace varios años por los mares de la evaluación y su inseparable socia, la acreditación. Esa ola que inició en diversas regiones del mundo a finales de la década de los ochenta, con el paso de los años ha mostrado que es posible incorporar...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Angélica Buendía Espinosa
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2013
País:México
Institución:Universidad Autónoma Metropolitana
Repositorio:Redalyc-UAM
OAI Identifier:oai:redalyc.org:13229960003
Acceso en línea:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13229960003
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación
Calidad
públicas
Políticas
Evaluación
Acreditación
id MX_15b5f7d522dfdcd87c871a666f309d3f
oai_identifier_str oai:redalyc.org:13229960003
network_acronym_str MX
network_name_str México
repository_id_str
spelling Genealogía de la evaluación y acreditación de instituciones en MéxicoAngélica Buendía EspinosaEducaciónCalidadpúblicasPolíticasEvaluaciónAcreditaciónLos sistemas de educación superior en el mundo navegan desde hace varios años por los mares de la evaluación y su inseparable socia, la acreditación. Esa ola que inició en diversas regiones del mundo a finales de la década de los ochenta, con el paso de los años ha mostrado que es posible incorporar prácticamente a todos los actores, funciones, procesos y actividades que se desarrollan en las organizaciones educativas de nivel superior en esa lógica. En este trabajo hacemos una reflexión sobre la evaluación-acreditación institucional como uno de los ejes de la política pública en educación superior. Nos referimos específicamente al caso de México, donde ubicamos dos esquemas-modelos de evaluación y/o acreditación institucional: el modelo ANUIES y el modelo FIMPES, y un programa orientado a la evaluación institucional, el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). Se abordan algunos de los efectos de estos mecanismos para el aseguramiento de la calidad, a fin de plantear alternativas y algunas conclusiones sobre los asuntos pendientes en esta materia.Universidad Nacional Autónoma de México2013info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf0185-2698https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13229960003Perfiles Educativos (México) Vol.XXXVreponame:Redalyc-UAMinstname:Universidad Autónoma Metropolitanainstacron:UAMeshttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=132Perfiles Educativosinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redalyc.org:132299600032025-03-05T19:07:20Z
dc.title.none.fl_str_mv Genealogía de la evaluación y acreditación de instituciones en México
title Genealogía de la evaluación y acreditación de instituciones en México
spellingShingle Genealogía de la evaluación y acreditación de instituciones en México
Angélica Buendía Espinosa
Educación
Calidad
públicas
Políticas
Evaluación
Acreditación
title_short Genealogía de la evaluación y acreditación de instituciones en México
title_full Genealogía de la evaluación y acreditación de instituciones en México
title_fullStr Genealogía de la evaluación y acreditación de instituciones en México
title_full_unstemmed Genealogía de la evaluación y acreditación de instituciones en México
title_sort Genealogía de la evaluación y acreditación de instituciones en México
dc.creator.none.fl_str_mv Angélica Buendía Espinosa
author Angélica Buendía Espinosa
author_facet Angélica Buendía Espinosa
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
Calidad
públicas
Políticas
Evaluación
Acreditación
topic Educación
Calidad
públicas
Políticas
Evaluación
Acreditación
description Los sistemas de educación superior en el mundo navegan desde hace varios años por los mares de la evaluación y su inseparable socia, la acreditación. Esa ola que inició en diversas regiones del mundo a finales de la década de los ochenta, con el paso de los años ha mostrado que es posible incorporar prácticamente a todos los actores, funciones, procesos y actividades que se desarrollan en las organizaciones educativas de nivel superior en esa lógica. En este trabajo hacemos una reflexión sobre la evaluación-acreditación institucional como uno de los ejes de la política pública en educación superior. Nos referimos específicamente al caso de México, donde ubicamos dos esquemas-modelos de evaluación y/o acreditación institucional: el modelo ANUIES y el modelo FIMPES, y un programa orientado a la evaluación institucional, el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). Se abordan algunos de los efectos de estos mecanismos para el aseguramiento de la calidad, a fin de plantear alternativas y algunas conclusiones sobre los asuntos pendientes en esta materia.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv 0185-2698
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13229960003
identifier_str_mv 0185-2698
url https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13229960003
dc.language.none.fl_str_mv es
language_invalid_str_mv es
dc.relation.none.fl_str_mv http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132
dc.rights.none.fl_str_mv Perfiles Educativos
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Perfiles Educativos
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional Autónoma de México
publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional Autónoma de México
dc.source.none.fl_str_mv Perfiles Educativos (México) Vol.XXXV
reponame:Redalyc-UAM
instname:Universidad Autónoma Metropolitana
instacron:UAM
instname_str Universidad Autónoma Metropolitana
instacron_str UAM
institution UAM
reponame_str Redalyc-UAM
collection Redalyc-UAM
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1858174494500192256
score 14,964252