Orden de adquisición de afijos para jóvenes nativo hablantes del español que estudian el inglés como lengua extranjera
La comprensión, el procesamiento y la identificación de afijos forman parte importante del vocabulario y conocimiento léxico de los hablantes de una lengua. El conocimiento de afijos de una lengua facilita la lectura e identificación de palabras nuevas, lo que a su vez incrementa el vocabulario y el...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Querétaro |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Querétaro |
| OAI Identifier: | oai:ri-ng.uaq.mx:123456789/354 |
| Acceso en línea: | http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/354 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Adquisición de segunda lengua Affix knowledge Conocimiento de afijos Second language acquisition Tamaño de vocabulario Vocabulary size HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA |
| Sumario: | La comprensión, el procesamiento y la identificación de afijos forman parte importante del vocabulario y conocimiento léxico de los hablantes de una lengua. El conocimiento de afijos de una lengua facilita la lectura e identificación de palabras nuevas, lo que a su vez incrementa el vocabulario y el conocimiento morfológico de la misma. Sin embargo, el proceso mediante el cual este conocimiento se desarrolla no ha sido estudiado a profundidad. Comprender y analizar la formación del conocimiento sobre afijos tanto en L1 como en L2 es de gran importancia para los investigadores y docentes de lengua debido a que facilita la comprensión sobre el proceso de adquisición de vocabulario y permite determinar el papel que la identificación de afijos desempeña dentro de las habilidades lingüísticas generales de los aprendices. Esta investigación estudia la relación entre el tamaño de vocabulario de los estudiantes de L2 y su conocimiento de afijos y establece un orden de adquisición de los mismos. Sesenta alumnos de bachillerato nativo hablantes del español que estudiaban el inglés como L2 fueron divididos en tres grupos de acuerdo a su tamaño de vocabulario con el objeto de analizar el nivel de comprensión e identificación de 13 prefijos y 16 sufijos derivativos del inglés. Los resultados indican que el conocimiento de afijos de los participantes depende directamente del tamaño de su vocabulario y que los afijos pueden ser jerarquizados de acuerdo a un orden de adquisición. Tres factores parecen presentar mayor influencia en este orden de adquisición: la frecuencia de los afijos y las palabras que los contienen, la complejidad semántica de los afijos y la influencia de la L1 de los aprendices. |
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