El paradigma emergente en educación y museos
En este trabajo presento una perspectiva panorámica sobre las relacionesque existen entre el paradigma tradicional y el paradigma emergenteen los estudios y las prácticas de la educación museográfica. Acontinuación, como resultado del paso de la evaluación a la investigaciónsobre los visitantes de l...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma Metropolitana |
| Repositorio: | Redalyc-UAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:31005006 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31005006 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sociología museos educación Paradigma emergente |
| Sumario: | En este trabajo presento una perspectiva panorámica sobre las relacionesque existen entre el paradigma tradicional y el paradigma emergenteen los estudios y las prácticas de la educación museográfica. Acontinuación, como resultado del paso de la evaluación a la investigaciónsobre los visitantes de los espacios museográficos, se ofrece una tipologíaintegral de estos mismos visitantes, en la que se integra la tradiciónde las tipologías cuantitativas y cualitativas. Por último, se ofrecenalgunos principios básicos acerca de la espectacularidad en general, paraderivar estos principios al caso de los espacios museográficos. En la secciónfinal, a partir de todos estos elementos (las tesis del paradigmaemergente, una tipología integrada de los visitantes, y la naturaleza de laespectacularidad de la sociedad contemporánea) se ofrecen algunas propuestaspara la conceptualización de los espacios museográficos en unasociedad del espectáculo. |
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