La libertad de cátedra: ¿una libertad malentendida?
Resumen El concepto de «libertad de cátedra» existe desde hace varias décadas, y en tiempos recientes ha habido controversia por el uso que en ocasiones se hace del mismo. El presente ensayo pretende revisar aspectos de la libertad de cátedra en educación superior, utilizando algunas definiciones y...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:349741048009 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349741048009 https://www.redalyc.org/journal/3497/349741048009/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349741048009/html/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349741048009/349741048009.epub https://www.redalyc.org/journal/3497/349741048009/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Medicina México Libertad de cátedra Calidad de la educación Educación universitaria |
| Sumario: | Resumen El concepto de «libertad de cátedra» existe desde hace varias décadas, y en tiempos recientes ha habido controversia por el uso que en ocasiones se hace del mismo. El presente ensayo pretende revisar aspectos de la libertad de cátedra en educación superior, utilizando algunas definiciones y la normatividad que existe al respecto en México y en la Universidad Nacional Autónoma de México. Lo anterior con la finalidad de propiciar la reflexión y el debate sobre la vigencia de la libertad de cátedra en educación en ciencias de la salud, y sus implicaciones educativas. |
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