PROCESOS COGNOSCITIVOS BÁSICOS ASOCIADOS A LAS DIFICULTADES EN COMPRENSIÓN LECTORA DE ALUMNOS DE SECUNDARIA
Para apoyar al alumnado de secundaria con déficits en la comprensión lectora esnecesario identificar el desempeño en procesos cognoscitivos básicos cuya influenciano se manifiesta del mismo modo en todos los individuos ni refleja la misma pro-blemática. Con este fin se realizó un estudio comparativo...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:14035408012 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14035408012 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación México estudiantes educación secundaria Comprensión de lectura procesos cognoscitivos |
| Sumario: | Para apoyar al alumnado de secundaria con déficits en la comprensión lectora esnecesario identificar el desempeño en procesos cognoscitivos básicos cuya influenciano se manifiesta del mismo modo en todos los individuos ni refleja la misma pro-blemática. Con este fin se realizó un estudio comparativo con una muestra de 89estudiantes agrupados en lectores con dificultades y normo-lectores. Para determinarel desempeño en comprensión se empleó el software Lectura Inteligente Básico y paraevaluar procesos cognoscitivos básicos el software Sicole-R. Se muestran diferenciasestadísticamente significativas entre ambos grupos, la variable que mejor predijo eldesempeño en comprensión es el procesamiento sintáctico. Se muestra que el grupocon dificultades lectoras es heterogéneo y posee tanto fortalezas como déficits quedeben considerarse al desarrollar programas educativos de apoyo. |
|---|